Ella
y su marido, el vulcanólogo Maurice Krafft, fueron pioneros en
fotografiar y filmar volcanes, en muchas ocasiones a poca distancia
de la lava dejándonos un legado de más de 300.000 fotos, 300 horas
de video, 20.000 trabajos geológicos, entre otros.
En
junio de 1991, cuando filmaban erupciones del monte Unzen(Japón),
fueron atrapados por un flujo piroclástico: fallecieron en el acto
junto a cuarenta periodistas que cubrían la noticia.
Esta
historia es la base sobre la que hemos trabajado con el alumnado de
primero de E.S.O. en el I.E.S. Las Lagunas de Mijas. Pues tal y como
viene siendo usual, al finalizar cada una de las unidades, trabajamos
un referente femenino vinculado a la unidad. En este caso era la
destinada al relieve terrestre.
Al
principio de la unidad el alumnado recibe una lesson plan sobre la
misma, en la que se les da a conocer los objetivos, contenidos,etc;
de la misma. Ahí ya conocen el nombre de la mujer a tratar, como ya
ha quedado relfejado, Katia Krafft, partimos del artículo Volcanes,
volcanes y más volcanes. Aventuras peligrosas con Katia Krafft
cuya autora es Arantza
Muguruza Montero
y publicado en Mujeres con Ciencia, y para estructurar la
información,
siguiendo pedagogías ágiles, recurrimos los organizadores gráficos
del elefante y C.S.I, para acabar diseñando una campaña
publicitaria, utilizando para ello plataformas como Canva y Genially.
El
resultado final del trabajo del alumnado han sido los siguientes
carteles:
Finalmente,
se han difundido a través del twitter del proyecto Innicia del
centro @ComoVere.
Con
todo este proyecto no sólo hemos cubierto los criterios de
evaluación de la unidad en cuestión, si no que hemos trabajado
otros como:
12.
Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medio
ambiente y sus consecuencias, por medio de la realización, ya de
manera individual o en grupo, y aprovechando las posibilidades que
ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación, para
su elaboración y exposición, de un trabajo de análisis sobre esta
temática centrado en Andalucía, y presentando al resto del
alumnado del grupo las principales conclusiones alcanzadas mediante
el empleo de fuentes diversas, una adecuada organización y un
vocabulario técnico y correcto
41.
Llevar a cabo trabajos de investigación, ya sea de manera
individual o colectiva, sobre algunos de los contenidos tratados en
este curso y realizar exposiciones orales sobre algunos de los
contenidos tratados en el curso. Para ello, se emplearán las
tecnologías de la información y la comunicación y se seguirán
unas normas de organización, presentación y edición de los
contenidos que aseguren su originalidad, orden, claridad y
adecuación en vocabulario y disposición de las fuentes respecto a
los procedimientos de trabajo de las ciencias sociales.
Sin
olvidar la creatividad, el trabajo en equipo, autoorganización,
empatía, etc; en cada uno de los grupos, preparándoles igualmente
para su desarrollo profesional y personal en el futuro.
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